加涅的“九大教学事件”
加涅的“九大教学事件”
（1）引起学生注意（2）提示教学目标（3）唤起先前经验（4）呈现教学内容（5）提供学习指导（6）展现学习行为（7）适时给予反馈（8）评定学习结果（9）加强记忆与学习迁移。
| 教学事件 | 教学举例 |
|---|---|
| 1.引起学生注意 | 通过(新颖的、能引发认知冲突的)提问引起注息: ·谁能想到哪款流行汽车取的是希腊神的名字? ·为什么一些科学家认为，到别的星球上旅行能使人变得年轻? ·将一张24开的白纸对折64次，将会有多厚呢? 还可以通过图片、图表、模型、电影、动画、实验设备等引起学生注意 |
| 2.提示教学目标 | 告诉学生在课时结束时，期待他们获得哪些行为结果。如:能够向全班用一句话表达所有格(英语)。告诉学生学习任务，并提供任务范例 |
| 3.唤起先前经验 | 通过帮助学生检索先前经验: ·你们还记得张明为什么用显微镜看不到革履虫吗?(用的是低倍放大，而不是高倍放大) ·还记得吴敏上次画的革履虫内部结构图吗?(每个人都曾评论过这个图片如何栩栩如生) |
| 4.呈现教学内容 | 应考虑教学内容的真实性，选择重点进行强调，教学活动丰富多样(如大组讲演、问答、小组讨论、角色扮演、游戏等） |
| 5.提供学习指导 | 提供练习机会，对学生的提问予以回答，个别辅导 |
| 6.展现学习行为 | 通过提问方式展现所期待的学生学习行为;让学生总结原理;在黑板上写出要点，并以小组形式讨论，概括出要点 |
| 7.适时给予反馈 | 对个别学生: ·走过旁边时点头 ·告诉学生答案要点 ·让学生以课文或作业参考为指导，给彼此的试卷打分 对小组: ·与小组坐在一起并讨论答案 ·让一个小组评析另一个小组的答案 ·让一个小组检查其组员的答案 对全班: ·在幻灯片上放出答案 ·挑选学生朗读答案 ·由教师给出答案，让学生彼此给分 |
| 8.评定学习结果 | 评定方法包括测验、研究论文、分级作业、课堂行为、学生档案袋等 |
| 9.加强记忆与学习迁移 | 家庭作业，社会活动等 |
